Вітаємо вас на сайті sprosimam.org.ua. Приєднуйтесь до нас, задавайте та відповідайте на питання інших мам-учасниць, поділіться своїм досвідом з тими, кому він зараз потрібен.

Підготовка дитини до вступної співбесіди в школі


Перевіряють також навички усного рахунку, аналізують мову дитини, т. е. дивляться, як добре він уміє підбирати потрібні слова, наскільки багатий його словниковий запас, чи уміє він чітко, зв'язно і емоційно виразити ту або іншу думку. Приймальна комісія перевіряє також здатність дитини розуміти поставлене питання і відповідати на воно по суті, не відволікаючись на другорядні моменти. Перевірці підлягають також фонемний слух дитини і логічність його міркувань. При виконанні дітьми практичних дій дивляться також на їх сенсорний розвиток, уміння планувати свої дії. Разом із загальним розвитком, виявляють і рівень початкових знань дітей по основних шкільних дисциплінах: перевіряють знання дітьми цифр і букв, уміння читати, вважати, володіти олівцем, ножицями і іншими предметами. Існує безліч різноманітних методик, що дозволяють перевірити готовність дитини до шкільного навчання. Проте, по яких би методиках ви не готувалися, якими б рекомендаціями ви не користувалися і які б перевірочні тести ви не виконували заздалегідь для тренування, ні в якому разі не варто натаскувати дитину перед співбесідою, примушувати його зазублювати готові відповіді. Підготовка до школи - це копітке заняття, і добрі результати можливі тільки при систематичних і планомірних заняттях. Тому, як би ви не намагалися нанести малюка до співбесіди в останню мить, учитель або психолог обов'язково визначить, що дитина просто визубрила готові відповіді на питання. Таким чином, слід пам'ятати, що в такій складній справі, як виховання, нічого не можна добитися одноразовим зусиллям. Отже, тільки постійна систематична робота зможе забезпечити високі результати. Складно назвати конкретні завдання і тести, які будуть на співбесіді, оскільки вони, як правило, визначаються відповідно до специфіки школи або класу. Адже існують спеціальні школи з поглибленим вивченням предметів, школи, де деякі шкільні дисципліни розпочинаються не з п'ятого, сьомого і т. д. класів, а вже з першого року навчання йде знайомство дітей з таким складним предметом, як іноземну мову, або більше поглиблено вивчається математика. Існують також і спеціальні гімназичні класи, умови вступу в які строгіші, ніж в звичайні, загальноосвітні. Отже, не можна з упевненістю сказати, які саме тести будуть запропоновані вашій дитині на вступній співбесіді. Проте основою будь-яких завдань буде той арсенал знань, умінь і навичок, якими повинен оволодіти дошкільник для того, щоб поступити в школу і успішно в ній навчатися. Відповідно до загальних вимог до готовності дитини до початку шкільного навчання нижче ми приводимо варіанти зразкових завдань. Ще раз підкреслимо, завдання ці приблизні і варіюватимуться відповідно до конкретної ситуації.

Зразкові варіанти завдань вступного випробування. Тести на перевірку уваги Перевірити увагу дитини дуже добре дозволяють завдання, засновані на принципі "знайди відмінності". Дитині показують дві картинки, на яких зображено практично одно і те ж. Це можуть бути різні персонажі, відомі дітям по казках або мультфільмах, можуть бути цілі сценки з казок або ж просто сюжетні картинки. На перший погляд ці картинки повинні виглядати практично однаково, але при уважнішому і детальнішому розгляді можна побачити, що вони дещо відрізняються між собою.

Так, наприклад, якщо картинки кольорові, то деякі елементи малюнка можуть розрізнятися за кольором; на сюжетних картинках можлива наявність або, відповідно, відсутність якого-небудь елементу, наприклад персонажа на задньому плані. Можливі варіації в деталях костюма героя або в його розташуванні, позі, жестах і т. д. Кількість відмінностей може варіюватися відповідно до складності тесту. Найбільш зручний той варіант, коли на картинках "сховалися" десять відмінностей. Якщо дитина знайшла 9-10 відмінностей, то це дуже добре. Якщо йому вдалося виявити 6-8, це теж непогано, але його спостережливість все ще треба розвивати. Якщо він знайшов тільки 5 відмінностей, значить, у нього ще недостатньо розвинена увага, а вправи на розвиток спостережливості повинні стати щоденним заняттям. Вправи, що вимагають наочно визначити схожість і відмінності, можуть бути побудовані і на серіях елементарних картинок, що містять два, три або більше маленьких малюнків. Ви можете використовувати схематичні зображення предметів і тварин, що містять однакові і різні елементи, наприклад будиночки, парасольки, рибки, що відрізняються штрихуванням, орнаментом або кольором. Ці завдання можуть розрізнятися по складності малюнка, кількості малюнків в серії і складності питань, що ставляться. Для перевірки речемыслительной діяльності порівнянню можуть підлягати не лише картинки, але і слова. При цьому дитині пропонується виявити відмінності між словами і сказати, наприклад, яке слово коротше, в яких словах однакова кількість букв, які слова відрізняються одній, двома або більше буквами. При виконанні таких завдань важливо дати зрозуміти дитині, що порівнянню підлягають саме самі слова, а не ті поняття, які вони означають. На порівняння можна запропонувати такі слова, як. - кіт і кит (відрізняються однією буквою (о-и));
- каша і киця (відрізняються двома буквами (а-и, ш-с));
- пенал і пенал (друге слово довше),
- собака і собачка (перше слово коротше);
- кішка, книга, щур (у усіх словах по 5 букв, загальні букви:
до, а) і т. п. Для порівняння можуть бути також запропоновані поняття, якими позначаються слова, що пред'являються. Наприклад, дитині пропонується розповісти, що загального і чим відрізняються слова "літак" і "бабка"; "ялинка" і "їжачок"; "кухар" і "лікар"; "лисиця" і "кішка"; "ворона" і "синиця" і т. д.

Діти мають також бути знайомі з елементарними поняттями і уміти пояснити схожість і відмінності, причому комісії треба дати досить розгорнута відповідь. Так, на співбесіді вашої дитини можуть, наприклад, попросити розповісти, чим відрізняються один від одного літо і зима, осінь і весна, вилка і ножик, стілець і стіл, олівець і ручка і т. п. Само собою зрозуміло, що на вступній співбесіді учитель або психолог прагне виявити слабкі і сильні сторони в розвитку дитини. Отже, для тестів будуть вибрані складніші завдання. Тому при підготовці дитини до вступної співбесіди ви повинні тренувати його на виконання схожих завдань за принципом "від простого до складного". Відповідно, ми рекомендуємо вам розпочинати з легших завдань, поступово збільшуючи складність вправ. Іншим варіантом завдання на перевірку уваги і спостережливості може стати виконання такої вправи, як "відвернися і назви". Діти із задоволенням виконують цю вправу. На столі розставляють певну кількість іграшок, і дитина впродовж декількох хвилин дивиться на стіл. Потім він відвертається і називає іграшки, що стоять на столі. Цю вправу можна виконувати і трохи інакше. Наприклад, ви можете прибрати якусь іграшку, замінити її інший або просто переставити предмети місцями. Потім дитині пропонується обернутися і розповісти, які зміни сталися на столі. Слід сказати, що завдання, коли дитині пропонується деякий час розглядати якийсь предмет, а потім відповісти на питання, досить поширені. Це, наприклад, може бути якась картинка, по якій потім буде поставлено питання. Такі картинки часто друкуються в дитячих журналах або в спеціальній літературі, що має на меті підготувати дитину до школи. На картинці може бути зображений шлях якихось казкових героїв. А питання можуть бути найрізноманітніші, наприклад "Куди йдуть герої"?, "Повз чий будиночок їм треба пройти, щоб досягти місця призначення"?, "Кого вони зустрінуть на своєму шляху"? і т. д. Ви змінюєте варіанти питань залежно від того, що саме зображене на картинці. Завдання, перевіряючі рівень розвитку мислення Дуже важливо виявити, наскільки у малюка розвинені здібності до логічного мислення, до синтезу і аналізу. Для виявлення подібних здібностей дуже хороші завдання, в яких пропонується доповнити бракуючий елемент або виключити зайвий. Контроль може проводитися як з використанням наочного матеріалу, так і словесно. Для знаходження закономірностей увазі дитини пропонується група картинок, що містить певну кількість зображень, наприклад чотири. Перед початком вправи треба пояснити малюкові, що деякі із запропонованих йому зображень матимуть багато спільного, але одна картинка в кожній серії - зайва. На картинках можуть бути зображені (зайве виділене курсивом) : - дуб, ялина, тюльпан, береза;
- каструля, сковорідка, вилка, таз;
- тигр, кіт, слон, жираф;
- помідор, яблуко, груша, слива;
- автомобіль, повітряна куля, літак, потяг;
- туфлі, шкарпетки, чоботи, черевики;
- продавець, кондуктор, хлопчик, лікар і т. п. У дитини запитують, яке зображення в цьому ряду зайве. Не слід давати дітям довго розглядати зображення, в той же час, якщо дитина аргументує свій вибір, не перебивайте його, дайте йому висловитися. Після того, як малюк зробив свій вибір, його просять аргументувати відповідь, можна також запитати, як можна назвати слова, що одним словом залишилися. Складнішим варіантом завдання буде завдання без опори на картинки, т. е. виконуване усно. Принцип гри той же, наприклад, ви називаєте ряд назв домашніх тварин, серед яких "затесалося" одно дике, або назви овочів з одним фруктом. Ще більше ускладнюється завдання, коли представлені групи прикметників, що мають схожі характеристики. Тут вже перевіряється не лише мислення дитини, але і його словниковий запас, уміння будувати синонімічні ряди і знаходити антоніми, наприклад: - старий, маленький, поношений, дряхлий;
- хоробрий, безстрашний, рішучий, добрий;
- красивий, великий, величезний, велетенський;
- веселий, смішний, забавний, кислий;
- солодкий, солоний, гіркий, маленький;
- повільний, швидкий, стрімкий, блискавичний і т. п. Ми виділили зайві слова, проте, якщо при поясненні дитина виділила інше слово і аргументовано довів свій вибір, його слід похвалити, оскільки уміння відстоювати свою точку зору, доводити і знаходити вагомі аргументи повинне вітатися і заохочуватися. Інший варіант завдання на визначення закономірностей - знаходження бракуючого елементу в серії картинок. Дитині може бути пред'явлені вісім картинок (три ряди по три картинки, а в одному ряду картинка відсутня). Зображення можуть бути абсолютно різні, це можуть бути схожі предмети або малюнки, що дещо відрізняються між собою, або різні геометричні фігури, картинки, засновані на різниці у кількості елементів, у напрямі малюнка і т. д. Дитині пропонується здогадатися, що в одній серії зображень бракує одного елементу, а потім вставити цей бракуючий елемент. Легшим варіантом цього завдання буде такий, при якому дитині показуються можливі варіанти відповіді, з яких слід вибрати правильний. Значно складніше, коли малюкові самому треба вставити бракуючий елемент, наприклад, намалювавши його в порожній клітинці. Можна ще більше ускладнити завдання, збільшивши кількість серій, кількість картинок в серії або кількість бракуючих елементів. Ще одно вправа, що виявляє здатність дитини до логічного і просторового мислення, - "збери картинку". Дитині пропонується картинка в розрізаному виді. З наявних елементів він повинен зібрати закінчений малюнок. Найпростіше, коли елементи малюнка однакові і мають правильну форму. Значно складніше, коли вони розрізали довільно. При виконанні завдання слід враховувати правильність і швидкість. Чим швидше дитина збере картинку, тим краще. В якості наочного матеріалу можна використовувати самостійно виготовлені картинки або розрізані листівки. Прості зображення можна збирати відразу, без опори на зразок. Якщо ви використовуєте для завдання зображення з великої кількості шматочків неправильної форми, можна спочатку показати дитині початковий малюнок. Нині у продажу є всілякі ігри, побудовані за подібним принципом. Не перешкоджайте малюкові, якщо він отримує задоволення від того, що складає ці пазли. Це дуже хороше тренування. Такі іграшки можуть бути досить великими і містити не лише прості картинки, але і цілі картини з живопису або сцени з казок і мультфільмів.

Якщо у вашому будинку є такі іграшки, збирайте їх разом з малюком. Проте з огляду на те, що ці зображення зазвичай досить складні і громіздкі, вони, як правило, збираються впродовж тривалого часу, а діти в процесі виконання необхідного завдання повинні спиратися на картинку-зразок. Якщо ви вважаєте, що ваша дитина досягла певних успіхів у збиранні пазлів, запропонуєте йому тренуватися з найпростішими картинками на якийсь час. Завдання на перевірку розвитку уяви і мови Найбільш поширений варіант подібного завдання - складання розповіді по картинках. Перед дитиною розкладають декілька картинок із зображенням добре відомих йому дій. Наприклад, на одній картинці може бути зображено, як хлопчик прокидається, на іншій картинці він умивається, на третій, снідає, а на четвертій картинці показано, як хлопчик йде в школу. Картинки розташовуються в довільному порядку, а дитині пропонують розташувати їх в тому порядку, в якому відбувається дія. Потім малюк повинен обгрунтувати, чому він розташував ілюстрації так, а не інакше. Останній етап вправи включає складання зв'язної розповіді по серії картинок. Малюнки можуть бути і іншими. Наприклад, дитині пропонується скласти зв'язну розповідь по серії картинок, на яких зображені дії яких-небудь персонажів. Учитель або психолог на співбесіді може також поставити декілька питань відносно самих персонажів, попросити малюка охарактеризувати їх, розповісти про їх звички, переваги, скласти їх словесний портрет. Важливо також, наскільки добре ваша дитина засвоїла значення тих або інших слів. Учитель або психолог, що проводить вступну співбесіду, хоче побачити, чи уміє дитина грамотно і правильно будувати свою мову, пояснювати те або інше поняття. На співбесіді вашої дитини можуть також попросити пояснити значення деяких слів, наприклад: "телевізор", "акваріум", "бібліотека", "школа" і т. д. Для контролю розвитку уяви, образності, просторового мислення буде доцільним запропонувати дитині скласти схематичні фігурки тварин із смужок паперу, частин квадрата "танграм" або з кубиків, сторони яких забарвлені в різні кольори. Пропонується скласти кубики або смужки так, щоб вийшло зображення зайчика, кенгуру, лисички, павука і т. д. Для розвитку образного представлення і просторової уяви велике значення має образотворча і конструктивна діяльність. Тому на вступній співбесіді вашій дитині можуть запропонувати намалювати картинку або зібрати модель з конструктора. Картинки можуть бути намальовані і заздалегідь, а дитині пропонується описати їх або сказати, на що схоже те або інше зображення. Для контролю розвитку мови можуть бути використані завдання, які виявляють, наскільки змістовно і розгорнуто дитина відповідає на питання, чи уміє він грамотно будувати синтаксичні конструкції. Наприклад, учитель може двічі повторити складнопідрядне речення, потім поставити по ньому питання. В якості прикладу приведемо наступну пропозицію: "Після того, як Таня зробила домашнє завдання, вона пішла гуляти з подругами" - "Що зробила Таня раніше: пішла гуляти з подругами або виконала домашнє завдання"? Можна також попросити дитину виконати які-небудь словесні доручення, а потім детально розповісти, що він зробив. Наприклад, учитель розкладає перед малюком іграшки, розкидає їх і просить скласти ведмедиків в одну коробку, а зайчиків - в іншу. Потім дитину запитують, що він робив і в якій послідовності. Для контролю розвитку мови дитини його можуть також попросити повторити слова за дорослим, але в множині. Дорослий говорить: "кіт", "миша", "літак", "ніс", "крило", "корабель", "дерево" і т. п. Дитина повторює: "коти", "миші", "літаки", "носи", "крила", "кораблі", "дерева". Перевірка готовності дитини до навчання російській мові і російській мові
Для того, щоб подивитися, наскільки малюк готовий до навчання російської мови, на вступній співбесіді йому можуть бути запропоновані завдання на визначення фонемного слуху. Для цього учитель може вистукувати різноманітні ритми, пропонуючи дитині повторити за ним. Спочатку використовуються прості ритми, наприклад, I - II; II - I; II - I - I; I - I - II. Якщо завдання виконане успішно, то можуть бути запропоновані складніші серії вистукувань : III - I - I; I - I - III; I - II - III; III - II - I і т. п. Дуже добре, якщо дитина виконує завдання без помилок і без зволікання. Важливо також і те, як дитина сприймає кількість букв в словах, чи розрізняє він односкладові, двоскладові слова і слова з великою кількістю складів. Учитель може запропонувати дитині за допомогою паличок або кружечків відобразити, скільки букв в названих словах. Починати знову-таки слід з простих слів ("луг", "будинок", "кіт", "кит", "лисиця", "вода", "мама"), поступово переходячи до складніших ("трава", "палиця", "метро", "клубок", "ластівка") і т. д. Для того, щоб подивитися, наскільки натренована рука дитини для листа, його можуть попросити змалювати фігури або малюнки, намальовані в зошиті в клітину. Фігури слід копіювати в тому ж порядку, в якому вони даються. Ви можете потренуватися з дитиною, запропонувавши йому перемальовувати бордюрчики. Перевірка математичних представлень На вступній співбесіді дитини можуть попросити порахувати до десяти або навіть до двадцяти, причому як в прямому, так і в зворотному порядку. Малюк повинен також уміти розбирати числа першого десятка. В якості вправи для контролю знань його можуть попросити розкласти, наприклад, число "дев'ять" за допомогою рахункових паличок (1-8; 2-7; 3-6; 4-5). Крім того, на вступній співбесіді оцінюють навички рахунку в межах першого десятка. Причому залежно від школи і класу, в який піде малюк, рахунок може бути проведений як на паличках, так і без якої б то не було опори. Важливо, щоб дитина могла порівнювати предмети, наприклад смужки паперу різної довжини і ширини. Він повинен сказати, яка смужка ширша (вже) і довша (коротше); скільки довгих смужок, скільки коротких, яких більше (менше, порівну). Здатність майбутнього першокласника визначати знаходження предметів в просторі також має велике значення. За допомогою іграшок або кубиків різного кольору у малюка можуть запитати, що знаходиться поруч, далеко, попереду, позаду, справа, ліворуч, згори, знизу і т. д. Цілком може бути, що на вступній співбесіді дитина повинна буде розділити предмет на 2-4 рівних частини. Предметом може виступити спеціальний посібник, що складається з різних доль, що укупі становлять круг. Цей круг з щільного паперу дитина повинна поділити на дві, три або чотири рівні частини. Вашого малюка можуть також попросити написати графічний диктант в зошиті в клітину. Учитель диктує: "одна клітина вгору, дві клітини управо; одна клітина вниз, дві клітини управо". Візерунки можуть бути і складнішими. Тут йдеться вже не про те, наскільки дитина упізнає малюнок і зможе його скопіювати, як було вже описано вище (бордюрчики), а про те, наскільки добре він сприймає завдання на слух і самостійно орієнтується в просторі шкільного зошита. Деякі психологи, що беруть участь в проведенні співбесіди, ставлять питання або задачки на логічне мислення. Це можуть бути відомі загадки або невеликі проблемні ситуації, для вирішення яких треба виявити певну "каверзу".

Приклади таких задачок :

- Коштує клен. На клені дві гілки, на кожній гілці по дві вишні. Скільки усього вишень росте на клені? (Відповідь: жодній - на клені вишні не ростуть.) - Якщо гусак стоїть на двох ногах, то він важить 4 кг Скільки важитиме гусак, якщо він стоїть на одній нозі? (Відповідь: 4 кг) - У двох сестер по одному братові. Скільки дітей в сім'ї? (Відповідь: 3.)
Таким чином, завдання на вступній співбесіді можуть бути дуже різноманітними. Не варто копіювати саме ті завдання, які були описані в цій статті. Важливо підготувати дитину до виконання подібних вправ, а не примушувати його зубрити конкретні приклади. Ще раз повторимося: підготовка до вступної співбесіди - це досить тривалий і трудомісткий процес, а його результативність залежить від планомірності і систематичності занять. Важливо також психологічно настроїти малюка перед співбесідою. Він повинен не боятися публічно говорити, не соромитися перепитати завдання, якщо не зрозумів його суті. Перш ніж йти на співбесіду в школу, ви можете влаштувати пробну співбесіду будинку, запросивши в якості екзаменатора свого знайомого. Мета подібного тренування - зняти можливе психологічне напруга маленького чоловічка, адже для нього співбесіда - це свого роду іспит, і хвилювання при цьому неминуче. Важливо, щоб страх не перешкодив малюкові продемонструвати свої знання. Тести, що допомагають виявити готовність дитини до школи Зачитайте дитині наступні твердження і запитаєте його, чи згоден він з ними або ні. За кожну ствердну відповідь поставте один бал.

1. У школі у мене буде багато нових друзів.
2. Мені дуже цікаво, які в школі уроки.
3. Я хочу дружити з усіма однокласниками.
4. Я хочу, щоб уроки були довше, ніж зміни.
5. Цікаво, як виглядає класна кімната.
6. Я обов'язково вчитимуся добре.
7. Канікули - це найкраще в шкільному житті.
8. Я думаю, що в школі цікавіше, ніж в дитячому саду.
9. Я хочу швидше піти в школу, адже багато моїх друзів - першокласники.
10. Якби можна було, я б пішов в школу вже рік тому. Підрахуйте результати. Якщо ваша дитина набрала від одного до трьох балів, то варто замислитися. Ваша дитина зовсім не горить бажанням йти в школу. Йому добре і без неї. Від чотирьох до восьми балів - добрий результат. Ваш малюк хоче в школу. Але важливо визначити, що для нього важливіше: зовнішня сторона або внутрішній зміст; що його більше цікавить - нові друзі або самі уроки. Якщо більше отримано ствердних відповідей по першій частині тесту, то дитина дещо ідеалізує школу, він ще не зовсім готовий до труднощів шкільних буднів. Якщо ж більше позитивних відповідей в другій половині, то ваш малюк цілком представляє для чого ходять в школу, а повсякденне шкільне життя доки не викликає у нього неприязні. Дев'ять-десять балів - відмінний результат! Ваш малюк хоче йти в школу, і бажання його цілком усвідомлено. Можливо, він збереже своє відношення до школи упродовж усього шкільного навчання. Можливо, результат тесту не виправдав ваших очікувань, і ви побачили, що ваш малюк доки ще не зовсім готовий йти в школу. Не засмучуйтеся, адже не усі діти обов'язково повинні хотіти вчитися. Важливо зацікавити малюка, показати йому, що в школі йому може бути дуже цікаво. Причому треба звертати увагу дитини не лише на те, що в школі у нього буде багато нових друзів і він весело буде проводити канікули. Покажіть йому, що навчання - це дуже цікаве заняття само по собі. Поясните, що в школі він дізнається багато нового і цікавого. Приділяйте більше уваги шкільній підготовці. Систематично виконуйте різні вправи на тренування необхідних якостей, на отримання нових знань. Заняття з мамою, папою або бабусею, особливо в ігровій формі, повинні викликати у дитини інтерес. Більше часу проводите з малюком, розповідайте йому про школу, але не прикрашайте. Він повинен засвоїти, що в школі вчитися хоча і нелегко, але цікаво. Тест на виявлення знань дитини про школу і шкільний розпорядок Попросите дитину відповісти на наступні питання. За кожну правильну відповідь зараховується один бал. 1. Що таке клас? (Клас - це кімната, де проходять заняття. Там коштують парти, вчительський стіл, дошка, на якій крейдою пишуть завдання і виконують вправи. Ще класом називають усіх учнів, які разом відвідують заняття. Наприклад, перший клас, клас "а", дружний клас.) 2. Що таке урок? (Урок - цей час, коли дізнаються багато нового, слухають пояснення учителя і виконують різні вправи. Іноді словом "урок" називають виконання якого-небудь завдання, наприклад "вивчити уроки" - це означає виконати вправи, які були задані додому.) 3. Що таке канікули? (Канікули - це перерва на декілька днів, коли в школі немає занять. Канікули бувають восени, взимку, в Новий рік, навесні, а літні канікули тривають усе літо.) 4. У класі вчаться діти одного віку або різного? (Усі діти в одному класі зазвичай одного віку. Дні народження у них можуть бути в різний час, але усі вони одного року народження.) 5. Як можна дізнатися, що пора йти на урок? (Дзвенить дзвінок на урок, коридори пустіють, а усі діти поспішають зайняти своє місце за партою в класі.) 6. Що таке зміна і для чого вона потрібна? (Зміна - це перерва між уроками, коли можна відпочити, пограти, сходити в їдальню або в туалет.) 7. Що таке відмітка? (Відмітка - це оцінка того, як учень виконав завдання або працював на уроці. Відмітки обчислюються в числах від одного до п'яти.) 8. Які відмітки хороші, а які - погані? (Чим більше число, що означає відмітку, тим вище сама відмітка, тим, відповідно, краще результат. 1 - "одиниця" - найгірша відмітка; 2 - "двійка" - погано; 3 - "трійка" - посередньо, задовільно, не дуже добре; 4 - "четвірка" - це хороша відмітка; 5 - "п'ятірка" - відмінно. Про того, хто вчиться на п'ятірки, говорять, що він відмінник, а той, хто вчиться на двійки, - двієчник; він вчиться погано.) 9. Що таке шкільний щоденник і для чого він потрібний? (Щоденник - це такий спеціальний зошит, в якому є розклад уроків. Там діти записують домашнє завдання, а учитель ставить туди відмітки.) 10. Як в школі називають стіл, за яким сидять діти? (Діти сидять за партами.) 11. На чому пише учитель, коли пояснює правило або завдання? (Учитель пише на дошці.) 12. Як треба звертатися до вчительки? (До вчительки звертаються по імені-по батькові і на "Ви".) 13. Що треба зробити, якщо необхідно запитати щось у вчительки або коли хочеш відповісти на поставлене питання? (Треба мовчки підняти руку, але так, щоб її було видно. Коли вчителька зверне увагу і запитає, можна поставити своє питання або дати відповідь.) 14. Що треба сказати, якщо необхідно вийти в туалет? (Потрібно підняти руку і запитати: "Можна вийти"?)
Якщо ваш малюк правильно відповів на 11-14 питань, то він цілком знайомий з шкільними правилами і необхідність наслідування шкільного розпорядку його не засмучуватиме. Він з повагою відноситиметься і до учителів, і до своїх однокласників і, швидше за все, відрізнятиметься зразковою поведінкою. Правильні відповіді на 7-10 питань свідчать про те, що дитина у загальних рисах знайома з правилами шкільного розпорядку, але, щоб він менше випробовував труднощів в повсякденному шкільному житті, непогано було б детальніше поговорити з майбутнім першокласником про школу. Від 4 до 6 правильних відповідей - це інформація до роздуму для батьків. Ваша дитина ще не дуже добре знає, як проходять заняття в школі, як необхідно поводитися в тих або інших ситуаціях. Тому більше розповідайте малюкові про школу, запитуйте його час від часу про деталі шкільного життя. У тому випадку, коли правильних відповідей всього 3 або менше, - це вже тривожний сигнал. Можливо, ви зовсім не розмовляєте з малюком про те, як проходять шкільні будні.

Якщо кількість правильних відповідей вашого малюка менше шести, разом з розмовами про шкільний розпорядок ми рекомендуємо вам моделювати повсякденні шкільні ситуації. Для цього запросите інших дітей і пограйте з дітьми в "Лісову школу". Ця гра допомагає "приміряти на себе" шкільне життя і є ролевою грою, де діти вчаться, як треба поводитися в школі. Добре, якщо вдасться зібрати щось подібне до класу - групу з декількох чоловік. Кожна дитина (чи дорослий, якщо ви теж берете участь) представляє якої-небудь тварини. Вибирається ведучий - це учитель, мудра сова. Дзвенить дзвінок, сова влітає в клас і представляється: "Здрастуйте, діти, мене звуть Сова - Мудра Голова, а вас як звуть"? Діти навперебій починають представлятися іменами своїх тварин. Сова їх учить, що, для того, щоб усі було чутно і усі змогли представитися, треба називати своє ім'я по черзі, а якщо необхідно щось сказати, то потрібно підняти лапу або крило. Потім можна змоделювати різні шкільні ситуації. Наприклад, Сова пояснює новий матеріал, викликає для відповіді до дошки, запитує урок і задає домашнє завдання. Можна в ігровій формі моделювати зміст різних шкільних предметів. Просити дітей порахувати, розповісти щось вголос, виконати різні цікаві вправи. В процесі гри діти повинні навчитися поводитися коректно в тій або іншій ситуації, вони також знайомляться із загальними правилами і нормами шкільного розпорядку. Сова може ставити відмітки. В якості відміток використовуються жолуді, шишки, листочки і т. п. Важливо, щоб діти уміли рахувати до п'яти і розуміли, яка відмітка погана, а яка - хороша. Після того, як ви потренувалися в такій ігровій формі, повторите тест. Ви можете додати ще які-небудь питання відносно шкільного розпорядку, які вважаєте важливими для успішного входження в русло шкільного життя вашого малюка. Тести для батьків на визначення готовності дитини до школи Відмітьте кожну ствердну відповідь одним балом. 1. Як ви вважаєте, чи хоче ваша дитина йти в перший клас?
2. Чи вважає він, що в школі дізнається багато нового і цікавого?
3. Чи може ваш малюк впродовж деякого часу (15-20 хвилин) самостійно займатися якою-небудь копіткою справою (малювати, ліпити, збирати мозаїку і т. п.)?
4. Чи можете ви сказати, що ваша дитина не соромиться у присутності сторонніх людей?
5. Чи уміє ваш малюк зв'язно описати картинку і скласти по ній розповідь як мінімум з п'яти пропозицій?
6. Чи знає ваша дитина вірші напам'ять?
7. Чи може він назвати заданий іменник в множині?
8. Чи уміє ваша дитина читати, хоч би по складах?
9. Чи вважає малюк до десяти в прямому і зворотному порядку?
10. Чи уміє він додавати і віднімати хоч би одну одиницю від чисел першого десятка?
11. Чи може ваша дитина писати прості елементи в зошиті в клітину, акуратно перемальовувати невеликі візерунки?
12. Чи любить ваша дитина малювати, розфарбовувати картинки?
13. Чи уміє ваш малюк управлятися з ножицями і клеєм (наприклад, робити аплікації з паперу)?
14. Чи може він з п'яти елементів розрізаної на частини картинки за хвилину зібрати цілий малюнок?
15. Чи знає ваш малюк назви диких і домашніх тварин?
16. Чи є у вашої дитини навички узагальнення, наприклад, чи може він назвати одним словом "фрукти" яблука і груші?
17. Чи любить ваша дитина самостійно проводити час за якимсь заняттям, наприклад, малювати, збирати конструктор і т. д. Якщо ви відповіли ствердно на 15 і більше питань, значить, ваша дитина цілком готова до шкільного навчання. Ви займалися з ним недаремно, і надалі, якщо у нього і виникнуть труднощі при навчанні, він з вашою допомогою зможе з ними впоратися. Якщо ваш малюк може справлятися зі змістом 10-14 вищезгаданих питань, то ви на вірному шляху. За час занять він багато чому навчився і багато що упізнав. А ті питання, на які ви відповіли негативно, вкажуть вам, на які моменти треба звернути увагу, в чому ще треба потренуватися з дитиною. У тому випадку, якщо кількість ствердних відповідей 9 або менш, вам слід більше приділяти часу і уваги заняттям з дитиною. Він ще не зовсім готовий піти в школу. Тому ваше завдання - систематично займатися з малюком, тренуватися у виконанні різних вправ. Можливо, на перших порах шкільного навчання вам доведеться дуже і дуже ретельно виконувати разом з дитиною домашнє завдання, можливо, навіть повертатися знову і знову до пройденого матеріалу, але не варто зневірятися -упорные і систематичні заняття допоможуть вашій дитині опанувати необхідні знання і виробити потрібні уміння і навички. Формування у дитини бажання вчитися

Можливо, разом з гордістю за свою дитину, якій належить в недалекому майбутньому піти перший раз в перший клас, ви випробовуєте також і деяке занепокоєння. Причому хвилювання може виникати навіть у тому випадку, коли ваша дитина вже навчилася читати і писати, знає деякі основи усного рахунку і уміє вирішувати прості задачки. Проте ваше занепокоєння цілком з'ясовно і виправдане. Адже перший клас - це істотні зміни в житті маленького чоловічка, він розлучається з тим, що було таким звичним і рідним, і вступає в новий світ, повний не лише цікавих моментів, але також що таїть в собі деякі небезпеки. Відомо, що багато комплексів, які не дають спокою дорослій людині, було сформовано саме під впливом психологічних труднощів, що випробовуються в школі. Отже, підготовка дитини до школи повинна включати не лише певний набір знань, умінь і навичок, які обов'язково знадобляться від нього в процесі шкільного навчання. Не менш важлива психологічна готовність маленького чоловічка до настання нового етапу в його житті. Але не лише для малюка шкільне життя є обіцянкою початку чогось нового і досі незвіданого. Це також і початок нового етапу в житті сім'ї, в якій виховується першокласник. Отже, не лише дитині необхідно бути підготовленим до шкільного життя. Від батьків теж потрібно певну психологічну готовність допомогти юному чоловічкові вступити в новий світ. Для того, щоб краще зрозуміти, що відчуває ваш малюк на порозі нового етапу його життєвого шляху, постарайтеся згадати ті відчуття, які ви випробовували самі перед тим, як піти в перший клас. Замисліться над тим, що ви не завжди були дорослими. Постарайтеся пригадати ті фарби, в які було забарвлено ваше дитинство, представте майбутню зміну очима власної дитини. Цілком природно, що малюк випробовує занепокоєння, адже час перед школою характеризується станом очікування, коли кінчається важлива частина життя, а попереду чекає невідомість. При таких обставинах зазвичай випробовують одночасно і печаль, і радість, і нетерпіння, і тривогу. І якщо вам знайоме це відчуття, ви напевно зрозумієте свого малюка, зрозумієте причину його занепокоєння і нервозності. Навіть дорослій людині нелегко здолати період невизначеності, так що ж говорити про дітей, які так сильно реагують на стан невідомості усією своєю істотою! У такі періоди у дітей у віці 6-7 років порушується біологічна і психологічна рівновага, знижується стійкість до стресів. Безумовно, ладнати з такою дитиною стає ох як нелегко. Проте саме тому, що дитина випробовує колосальну психологічну напругу, так важливо зрозуміти подібний стан дітей і допомогти їм скоріше звикнути до нового життя. Для малюка починається щось нове, невідоме, інтригуюче і лякаюче одночасно. Ваше завдання - допомогти йому здолати труднощі на початку шкільного шляху. Цей етап в житті дитини має виняткову важливість - іноді від того, як складеться початок шкільного навчання, залежить його успіх в подальшому житті. Тому дуже важливо приділити досить уваги психологічному настрою маленького чоловічка. Необхідно, щоб у нього склалося правильне уявлення про шкільне життя, щоб згодом запобігти розчаруванню або навіть відразі, що викликається у дитини школою. Діти є свідками активної підготовки до школи: вони є присутніми при записі в школу, бачать, як отримується шкільне приладдя, і це дещо заспокоює їх, налаштовує на позитивне сприйняття школи, викликає інтерес, надаючи деяку визначеність контурам шкільного майбутнього. Проте одностороннє сприйняття майбутнього навчання, що малюється в уяві малюка у вигляді нескінченного свята життя, такого веселого, цікавого і красивого, таїть в собі певні труднощі. Частенько у дітей складається неправильне уявлення про школу. На їх думку, школяр - це щасливий володар ранця, людина, яка спілкується з однолітками і життя якого цікаве і цікаве. Діти часом малюють собі красиву картинку шкільного життя, ідеалізуючи її і не помічаючи труднощів реального шкільного навчання. Діти сприймають в цьому віці своє життя як деяку гру, так само з'являється в їх уяві і школа. Проте в такому занадто поверхневому уявленні шкільного буття міститься серйозна небезпека, що представляє загрозу і для дитини, і для учителя, і, відповідно, для батьків, що переживають за долю малюка, піклуються про його психологічний настрій. Дитина, чиє уявлення про школу було засновано на грі, може вже з перших днів шкільного навчання відчути себе обдуреним, адже в школі доводиться не лише грати, але і по-справжньому працювати. Такий малюк, що ревно відноситься до гри, можливо, буде із задоволенням виконувати усі шкільні правила і норми. Проте скоро ця роль, так само як і сама гра, йому, безумовно, набридне. І ось хороший учень, що так трепетно виконував роль зразкового школяра, вмить перетворюється на трієчника і прогульника. Причина проста - йому просто набридло. Виникає необхідність насильно заганяти дитину в школу, від чого у нього, природно, пропадає всякий інтерес до навчання і, як наслідок, виникає відраза до шкільного життя, яке доведеться вести впродовж доброго десятка років. Безумовно, важливо, щоб спочатку у малюка склалося позитивне уявлення про школу, бо шкільне життя повне приємних моментів. Вчитися в школі цікаво і цікаво, проте не варто при цьому ігнорувати ті труднощі, які виникають в процесі навчання. Система підготовки дитини до школи обов'язково повинна включати психологічну підготовку малюка до тривалого навчання. Існує ряд вимог, що пред'являються до психологічної готовності дитини, якій належить піти в перший клас. Серед таких вимог зазвичай виділяють відповідальне відношення дитини до школи, довільне управління своєю поведінкою, виконання певної розумової роботи, що забезпечує свідоме засвоєння знань, встановлення з дорослими і однолітками певних взаємин, що диктуються спільною діяльністю.

Головним критерієм готовності дошкільника до навчання в школі являється його внутрішній настрій. Як правило, практично усі діти хочуть піти в школу, ось тільки далеко не усі з них можуть обгрунтувати своє бажання. Вони засновують його, швидше, на зовнішніх проявах, т. е. дошкільник може пояснити своє бажання піти в школу тим, що усі його друзі теж вчитимуться в першому класі. Можливо, діти чули удома, що поступити в перший клас почесно і важливо, вони також знають багато що про внутрішній шкільний розпорядок, т. е. про те, що в школі є уроки, дзвінки, зміни. Дошкільнята також мають уявлення про те, що їм доведеться удома виконувати домашнє завдання, ось тільки доки ще вони не цілком усвідомлюють, що заради цього їм доведеться пожертвувати грою, прогулянкою з друзями, приємним проведенням часу. Якщо ви хочете, щоб ваша дитина ходила в школу з радістю, щоб він опанував необхідні знання і уміння, постарайтеся представити його очікування від школи, розглянете ситуацію з позиції дитини, розкажіть йому про шкільне життя так, щоб зацікавити його, але не прикрашайте реальний стан речей. Важливо з'ясувати, наскільки уявлення вашого малюка про школу відповідають дійсності. Для цього запитаєте у нього, що він знає про школу, чи хоче він вчитися, на чому грунтується його бажання. Виявити відношення дитини до шкільного навчання вам допоможе невелика бесіда. Спробуйте використовувати для цієї мети приведені нижче питання. 1. Чи хочеш ти вчитися?
2. Як ти думаєш, що в школі хорошого і цікавого?
3. Як ти думаєш, з ким краще вчитися: з вчителькою в школі або удома з мамою?
4. Що робить учитель в школі?
5. Для чого потрібний в школі дзвінок? і т. д. Про правильне відношення до школи свідчитимуть такі відповіді, коли дитина згадує заняття в школі, отримання знань, говорить про те, що краще займатися з вчителькою в школі, т. е. віддає перевагу шкільному навчанню над домашнім. Проте, можливо, ви виявите, що вашу дитину більше притягає зовнішня сторона занять, ніж її внутрішній зміст. Тобто він виявляє цікавість до шкільного приладдя, до правил поведінки в школі, не цікавлячись знаннями і змістом шкільних предметів. Проте зневірятися не варто. Часто буває так, що з часом, після закінчення двох-трьох місяців, зовнішній прояв шкільного життя перестає мати таку привабливість, а на зміну йому приходить інтерес до знань і змісту занять.

Але іноді трапляється і так, що неправильне відношення до шкільних занять може викликати появу різноманітних труднощів, і в результаті дитина почуватиме себе незатишно, а шкільна обстановка буде йому в тягар. Подібна обставина може бути пояснена тим, що у першокласника ще недостатньо сформувалася готовність до школи.

Ваше завдання у такому разі - виявити максимум терпіння і дочекатися, поки дитина сама, спостерігаючи за іншими дітьми, прийде до правильного усвідомлення своєї нової ролі школяра, коли у нього сформується вірне уявлення про характер вимог, що пред'являються до учнів молодших класів.

Для того, щоб уникнути подібної ситуації і не піддавати малюка таким випробуванням, коли навчання виявиться йому в тягар, важливо ще до школи сформувати у нього правильну психологічну установку. Для цього необхідно ще в дошкільному віці проводити з дітьми роз'яснювальні бесіди. Слід розповісти дитині, що означає "бути школярем" і які обов'язки йому доведеться виконувати в школі. Треба на доступних прикладах довести йому важливість уроків, оцінок, шкільного розпорядку. Слід виховувати інтерес у дітей до змісту самих занять, до отримання нових знань, витісняючи тим самим привабливість зовнішніх проявів шкільного життя і замінюючи її змістовною стороною. Повсякденне життя дошкільника покликане також виробити у нього певний стиль поведінки, який підготує до прийняття шкільного розпорядку. Слід виховувати довільність і керованість поведінки дитини. Виключно важливо при формуванні позитивного відношення малюка до школи не виражати своєї негативної оцінки до шкільного навчання. Ні за яких обставин не слід говорити дитині про те, що в школі нецікаво, що шкільне навчання - це марна витрата часу і сил. Крім того, ще до вступу в перший клас у дитини необхідно виробити набір якостей і властивостей особи, які значно полегшать його існування в школі. Серед таких якостей прийнято виділяти хорошу пам'ять, кмітливість, допитливість, розвинену уяву, початкові навички читання, листа і рахунку. Дуже важливо, щоб у дитини було розвинено увага, оскільки йому необхідно уміти концентруватися, треба виробити здатність до тривалого зосередження.

Для дітей молодшого шкільного віку така тривалість складає зазвичай 15-20 хвилин. Для успішного входження дошкільника в нове життя потрібні ще і такі якості, як фізична спритність, організованість і акуратність, дружелюбність, уміння спілкуватися з однолітками і з дорослими. Треба також сформувати певні вольові якості, основною з яких є здатність робити не лише приємну і привабливу роботу. Дитина повинна уміти займатися такою діяльністю, яка не викликає задоволення, але яку так чи інакше необхідно виконати. Чи виходить з цього, що добре вчитися в першому класі будуть тільки діти, що мають усі вищеперелічені якості? Звичайно ж це не так, адже у кожної дитини є свої достоїнства і свої недоліки. Крім того, загальновідомо, що звичайне одно якість особи компенсується іншим. Та і не буває так, щоб особа мала усі позитивні якості одночасно. Найчастіше відсутність чогось одного заповнюється наявністю чогось іншого. Більше того, зазвичай достоїнства є продовженням недоліків. Причому це твердження характерно як для дорослих, так і для дітей. Так, наприклад, допитлива дитина з легкістю відгукується на усе нове, але при цьому не любить повторення пройденого і у нього серйозні проблеми з усидливістю. Доброзичлива дитина, що легко зав'язує нові контакти, у свою чергу схильна безупинно базікати з однокласниками під час уроку і т. п. Звичайно ж, не йдеться про те, щоб до вступу до школи виробити у малюка усі вищеперелічені особові якості, оскільки це просто неможливо. Зазвичай, для того, щоб добитися такого високого результату, потрібна ретельна робота над собою, на яку і у дорослої-то людини може піти ціле життя. Що вже тут говорити про малюків! Проте, практично усі ці якості не є природженими, йдеться лише про наявність тих або інших завдатків, що полегшують їх формування. Отже, при відповідному підході їх можна сформувати. Тому батькам слід прикласти максимум зусиль для того, щоб полегшити дитині почало нового життєвого етапу. Необхідно пам'ятати про те, що усі ці чудові якості, вказані вище, можуть стати надійною запорукою успішного навчання малюка. Крім того, не варто забувати про те, що в період вступу до школи майже кожна дитина довірлива і відкрита практично будь-якому шкільному почину. Таким чином, це найсприятливіша можливість для того, щоб сформувати у дитини необхідні позитивні якості. Час переддошкільного розвитку є найсприятливішим для того, щоб прищепити дитині необхідні особові властивості, які в подальшому житті послужать йому хорошу службу. Це пояснюється тим, що вік п'яти-семи років характеризує той період, в якому за сприятливих умов виховання дитина з дошкільника перетворюється на школяра. В цей час зазвичай відбувається узагальнення усього того, що дитина вже засвоїла за своє недовге життя. Саме в цей час його можна привчити до умов систематичного навчання, сформувати уміння вчитися. При цьому важливе не лише оволодіння дитиною певними навичками спілкування, які самі по собі потрібні для входження малюка в новий колектив, але також треба сформувати таку сторону мислення маленького чоловічка, як здатність до міркування, до обдумування якого-небудь питання або пізнавального завдання. Ці здібності посилюються в творчому спілкуванні з іншими людьми, внаслідок чого дитина вчиться не лише самостійно міркувати і висловлювати свою власну думку. Він також звикає з повагою відноситися до думки іншої людини, а здатність до прояву поваги до чужої думки залишалася актуальною у всі часи. Отже, це уміння є виключно важливим для входження маленького чоловічка в сучасне суспільство.

Для успішного навчання в школі дітям необхідно розуміти учбове завдання, т. е. той спосіб діяльності, який пропонує учитель. Для цього необхідно, щоб у дітей було розвинено довільна увага, уміння планувати і контролювати свою діяльність, уміння концентруватися, зосереджувати свою увагу на конкретному предметі. Для формування навичок, необхідних в школі, можна грати з дітьми в різні ігри, націлені на вироблення і зміцнення необхідних якостей і властивостей. Так, наприклад, відома гра "" Так і ні" не говорите, чорний з білим не беріть", в яку діти грають з великим задоволенням, має своїй на меті розвинути у малюків уміння зосереджуватися і концентрувати свою увагу. Суть гри полягає в тому, щоб ставити дітям такі питання, які спровокували б їх на вживання забороненого слова. Грати можна як удвох, так і групою. Можна також грати з фантами, коли той, що проштрафився віддає свій фант ведучому. Ви можете самостійно визначити окремі умови гри, наприклад, якщо дитина впродовж трьох хвилин була настільки уважною, що не спожив заборонених слів, його можна вважати таким, що переміг. Для успішного навчання потрібне також уміння зв'язно і грамотно говорити. Діти, що не уміють послідовно і ясно викладати свої думки, пояснювати те або інше явище, зазнаватимуть серйозні труднощі в школі. Для того, щоб їх уникнути, важливо розвивати речемыслительные здібності дитини, учити його правильно і зрозуміло говорити. Тому необхідно якомога більше спілкуватися з дитиною, заохочувати його оповідання, виконувати різні підготовчі вправи, описані раніше, які покликані сформувати речемыслительную діяльність дитини. Важливо також і те, щоб в процесі дошкільного виховання діти вже навчилися правильно поводитися, не порушувати порядок і не заважати оточенню. Тому що тим дітям, яким тільки в школі уперше доводиться осягати сенс слів "потрібно" і не "можна", на перших порах припаде дуже нелегко. Не менш важливою умовою успішного старту шкільного життя є уміння жити в колективі, зважати на інтереси навколишніх людей. Якщо дитина свариться через дрібниці, не уміє правильно оцінити свою поведінку з позицій, що добре, а що погано, йому буде важко звикнути до життя в шкільному колективі. Особливо складно в молодших класах припаде тим дітям, які виховувалися удома і не відвідували дитячий сад. Тому, якщо ви віддаєте перевагу для своєї дитини домашньому дошкільному навчанню, постарайтеся все ж забезпечити йому нормальне спілкування з однолітками. Якщо є можливість, можна познайомити дитину з його майбутніми однокласниками. Якщо батьки, діти яких підуть в одну школу або навіть в один клас, самі спілкуються один з одним, буде корисно їм познайомити дітей між собою або навіть організувати спільні ігри, що виховують у дітей увагу до однокласників.

Колективні ігри дозволять дітям навчитися терпимо відноситися до інших, поважати чужу думку. Добре також програвати з дітьми різноманітні конфліктні ситуації. Це розвиває в них терпимість, учить стримано і спокійно реагувати на конфлікт. Для цього корисні ролеві ігри, в яких дитина виконує роль учителя, а батьки, - недбалих учнів. При цьому "учитель" просить виконати різні завдання, а "учні" відмовляються їх виконувати. Важливо відноситися до цієї гри з гумором і навчити дитину згладжувати гострі кути в спілкуванні. Крім того, подібні ігри дозволяють дітям подивитися на власну поведінку як би з боку, критичнішим поглядом. Можливо, примірявши на себе роль учителя, дитина дещо інакше сприйматиме і власну поведінку, менше стане проявляти неслухняність по відношенню до учителя, вихователя або батьків. Успіх навчання, особливо в молодших класах, безпосередньо залежить від того, наскільки регулярно дитина відвідує школу. На жаль, діти, особливо в дошкільному і молодшому шкільному віці, часто хворіють. Отже, виключно велике значення для забезпечення готовності дитини до школи має стан його здоров'я. Щодня відвідуючи школу, діти звикають до ритму її життя, до розпорядку дня, вони вчаться виконувати вимоги учителі, які реалізуються з найбільшим успіхом саме при регулярному виконанні. Тому часті захворювання вибивають дитину із звичного ритму шкільного життя, хочеш не хочеш йому доводиться наздоганяти клас. Дитина, що пропустила заняття навіть у тому випадку, якщо він по суті своїй старанний і старанний, може втратити віру у свої сили, відчути себе неуспішним. Батькам також необхідно вчасно перевірити свою дитину у логопеда. Своєчасно початі заняття допоможуть малюкові виправити дефекти мови і уникнути такого неприємного впливу заїкання, шепелявості і картавості, як виникнення або посилення сором'язливості, боязнь бути висміяним або незрозумілим. Крім того, дефекти мови гальмують формування навички листа по слуху і утрудняють оволодіння грамотою. Таким чином, комплексна підготовка дітей до школи визначається не лише такими різноманітними навичками і уміннями, що допомагають опанувати шкільні предмети, як уміння читати, писати і вважати. Вона також включає проведення різних заходів, що забезпечують такий фізіологічний і психологічний стан дошкільника, при якому він буде в змозі безболісно звикнути до шкільного розпорядку і зможе найефективніше виконувати ті вимоги, які пред'являє школа.

Не знайшли відпровіді на своє питання - тоді запитайте у інших учасників сайту...